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在规则面前,没有哪位孩子是特殊的

时间:2017-05-24 ┊ 编辑:晚安妈咪在线投稿邮箱投稿   
关键词:人生感悟教师心语 ┊ 热门度373

   我们中国社会的文化,以及这个文化指导下的国民性格,及中国社会历代的管理体质和管理办法,是有我们的特殊性的。

在规则面前,没有哪位孩子是特殊的

这个特殊性,是我们成人世界里心照不宣的东西~~我们的法制、德治,历来都是与人治相结合的,于是乎,我们时时处处可见“人情”,进而是“世故”。曹雪芹在《红楼梦》中给他极度不喜欢的宁国府编了一副联“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”个中滋味恐怕只有经历过世事多变的人才能深刻体会。这一特色,是我们文化中与别国不同的,充满了温情与爱的部分,是我们优于别国的部分;但也是我们距别国较远的,不够规则和文明的部分。

在规则面前,没有哪位孩子是特殊的

然而,无论历史上,还是当今,真正懂教育的家庭,都不会把这种思维方式和行为习惯贯穿于孩子的生活中。因为这会直接产生“根”被培歪了的结果。

在成人的世界 ,我们可以把规则和特殊性及人情一并处理得很好,是因为我们已经有把控全局,权衡利弊的认知与能力。而我们的孩子距离这些还遥不可及。于是,我们无意识地以自己世界的“特殊性”潜移默化地培养出来了特殊的“我爸是李刚”,这深深地毁了孩子本来纯真美好的良善和尊、畏、敬的本能……

我们是故意的吗?不是,是什么呢?是爱而不会爱,是爱而不能教,教而不能育……

这个严肃的,严重的问题,在日常的体现很是平常,甚至是一些毫不起眼的琐碎:

老师,我的孩子眼睛不好,请调整座位;老师,我的孩子衣服不够,我可以去送吗?老师,我的孩子手套在包里 ,请提醒他戴上;老师,我的孩子平时不爱说话,请特殊关照;老师,孩子忘记带课本,我放在了传达室……老师……

其实,每一位真正用心工作的老师眼里,个个孩子都是特殊的;个个孩子却又都不是特殊的。我们会爱每一个可爱的生命,会调和教每一个可爱的生命。无论怎么做,做了什么,都不会因为家长们的特殊提醒,而是成长的规则需要那么做,集体生活与学习的规则需要那么做。

如此,对于不需要那么做的事情,家长们就算是操碎了心,其实也无法影响教学过程中的方法与步骤。然而,却一定会在教学之外,生活教育中往也许不健康的道上影响了我们的孩子?

所以,请诸君相信:“规则面前,纪律面前,没有特殊性。”让我们的孩子从生活、学习、交友方方面面都对这道理以行为配合,并最终渗入骨髓,才是对孩子最大公无私的爱吧?


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